jueves, 18 de diciembre de 2014
martes, 19 de agosto de 2014
MÁS ALLÁ DE LOS 70 EN LA UNIVERSIDAD
(Las
neurociencias rechazan despidos masivos
en las universidades).
Por
Alberto Moya Obeso
La Nueva Ley Universitaria
(de la Comisión presidida por el Militar
Daniel Mora) aprobada recientemente por una diferencia de 10 votos por el Congreso de la República y promulgada(Ley N° 30220) por Ollanta Humala,
tiene muchos vacíos, a los cuales me he referido en diversos artículos vía Satélite, antes de su
aprobación . Hoy debo sentar el peso en un tema que tiene que ver con la edad
para ser profesor universitario en las entidades públicas (el artículo 84 de la
referida Ley señala que la edad máxima es de 70 años). Puede verse este
problema desde los lados políticos, sociales, etc, pero lo trataré haciendo uso
de las neurociencias, específicamente, de la neurociencia educativa, como
aconseja un tema de esta naturaleza. Mucho más en un ambiente universitario,
entendido como el más especializado para reflexionarlo, pero también como una
información para la comunidad regional.
Si bien las neurociencias
tienen un nacimiento remoto, interesa saber cómo se la concibe ahora: explican el funcionamiento de las neuronas de
los seres humanos que están en el vientre materno hasta sus edades más
avanzadas. Y la neuroeducación, que es lo que debemos de manejar los profesores de todos los niveles, es una interdisciplina,
como lo llamaría Mario Bunge, que articula las neurociencias con la educación,
es decir, el desarrollo de la neuromente
a través de la educación y de ésta por del desarrollo de la neuromente. Toda
una revolución en las ciencias que convergen en esta dirección: nos dicen
simple y llanamente que el cerebro es una estructura que funciona con
modificaciones sustantivas según el medio educativo en el cual se desarrolla. Con
palabras de Bransford, un estudioso del tema: las investigaciones muestran de que tanto un cerebro en desarrollo como
uno ya maduro se alteran estructuralmente cuando ocurren los aprendizajes.
Aún más, los
neurobiólogos, una vertiente de las neurociencias, están plenamente de
acuerdo de que los cerebros humanos gozan de una característica central: la
neuroplasticidad, es decir que no se agota a los 69 años como creen Mora, Ollanta y los
congresistas que dieron su voto a favor de la Nueva Ley de Educación. Según el
concepto de neuroplasticidad, el docente universitario al venir pensando en los
problemas más complejos de las disciplinas científicas o humanísticas mantiene
y desarrolla su cerebro mientras no hayan alteraciones serias por enfermedades
que lo bloqueen y que por el contrario tienden a potenciar su pensamiento
científico y humanístico
más allá de los 70 años.
Y no sólo los docentes
universitarios, sino también los que ejercitan su mente en las actividades que
realizan, cualquiera sea su profesión u oficio. Unos ejemplos de personajes
conocidos en el medio intelectual y humanístico no hacen sino confirmar lo que
la ciencia hoy está estudiando a fondo. Señalamos algunos de ellos para que
vean que la praxis de los seres humanos está en la dirección que señala las
neurociencias. Mario Bunge, famoso filósofo argentino que con más de 90 años
tiene su cátedra en una universidad de Canadá; Víctor Raúl Haya de la Torre
preside la Asamblea Constituyente del Perú y firma la Constitución de 1979
cuando tenía 84 años; Fernando de Szyslo
tiene 89 años , sigue pintando y preparando la exposición de sus muestras; Luis Alberto Sánchez llega produciendo hasta la década del 90 cuando
tenía más de 90 años; Jorge del Prado es destituido del Congreso por
Fujimori en 1992, cuando tenía 82 años y
fallece en 1999 haciendo política por la izquierda; Mario
Vargas Llosa tiene 78 años y sigue
produciendo sus novelas , ensayos y haciendo política; Marco Aurelio Denegri, intelectual
y periodista lúcido TV con 76 años y
remato con un liberteño, Juvenal Ñique , periodista, político y escritor, que
fue nombrado Prefecto de La Libertad
cuando tenía 92 años.
Después de demostrar con
la teoría y la praxis, el horror que
causa la pretensión del despido masivo de miles y miles de docentes de las
universidades públicas del país, no queda más remedio que luchar por la causa
justa de los docentes universitarios que
han cumplido 70 años o más. Aquí no hay ideología que nos separe sino que nos
una. La ciencia y la vida tienen que prevalecer
para estas generaciones como para las que llegarán más temprano que
tarde a esta situación.
(*Director de la Sección
de Postgrado en Educación-Escuela de Postgrado de la UNT y Past-Decano de la
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación UNT).
lunes, 18 de agosto de 2014
CONGRESO INTERNACIONAL: VALLEJO, SIEMPRE - LIMA, TRUJILLO, DEL 20 AL 25 DE OCTUBRE DE 2014
CONVOCATORIA:
César Vallejo es el poeta más destacado del Perú y uno de sus escritores más estudiados. Su poesía, teatro, ensayos, crónicas, correspondencia y narraciones se han difundido por todo el mundo. Por tales motivos, la Academia Peruana de la Lengua, la Asamblea Nacional de Rectores, la Universidad Nacional de Trujillo, la Universidad Ricardo Palma, el Instituto de Investigaciones Humanísticasde la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y el Instituto Riva-Agüero de la Pontificia Universidad Católica del Perú convocan a la comunidad académica a presentar ponencias para el Congreso InternacionalVallejo, Siempre.
OBJETIVOS:
1. Reflexionar en torno a la obra literaria de César Vallejo en sus distintas formas discursivas: poesía, cuento, ensayo, novela, teatro, correspondencia y crónica.
2. Propiciar investigaciones que contribuyan a comprender las múltiples vertientes de la obra poética de César Vallejo.
3. Deliberar sobre la tradición, ruptura y porvenir de la poesía de César Vallejo.
4. Releer la poesía vallejiana desde los actuales enfoques teóricos y hermenéuticos.
5. Promover la investigación y sistematización de los documentales sobre la vida y la obra de César Vallejo.
6. Congregar a los traductores más relevantes de la obra vallejiana.
7. Fomentar la difusión de los textos de César Vallejo en los centros educativos.
8. Realizar homenajes a los críticos de la obra de César Vallejo.
9. Organizar un recital poético en tributo a la poesía vallejiana.
10. Poner en escena la representación teatral de la obra de César Vallejo.
11. Presentar nuevos libros de y sobre César Vallejo.
12. Realizar una exposición sobre la vida y la obra de César Vallejo.
13. Publicar las Actas del Congreso Internacional Vallejo, Siempre.
6. Congregar a los traductores más relevantes de la obra vallejiana.
7. Fomentar la difusión de los textos de César Vallejo en los centros educativos.
8. Realizar homenajes a los críticos de la obra de César Vallejo.
9. Organizar un recital poético en tributo a la poesía vallejiana.
10. Poner en escena la representación teatral de la obra de César Vallejo.
11. Presentar nuevos libros de y sobre César Vallejo.
12. Realizar una exposición sobre la vida y la obra de César Vallejo.
13. Publicar las Actas del Congreso Internacional Vallejo, Siempre.
TEMARIO:
1. El horizonte contemporáneo de la poesía de César Vallejo.
2. César Vallejo y su época.
3. Poéticas sobre César Vallejo: mapas historiográficos y balances comparativos.
4. Los universos literarios en la narrativa de César Vallejo.
5. Representaciones sociales y culturales en la obra de César Vallejo.
6. Acercamientos hermenéuticos actuales a la producción literaria de César Vallejo.
7. César Vallejo: educación, literatura infantil y juvenil.
8. Estudio de la crítica literaria en torno a la obra de César Vallejo.
9. Problemas teóricos y metodológicos en el estudio de la obra de César Vallejo.
10. Vallejo audiovisual: documentales sobre la vida y obra de César Vallejo.
11. Traductores de Vallejo; Vallejo como traductor.
12. Vallejo en las nuevas tecnologías de la comunicación.
13. César Vallejo y el desafío de las humanidades.
2. César Vallejo y su época.
3. Poéticas sobre César Vallejo: mapas historiográficos y balances comparativos.
4. Los universos literarios en la narrativa de César Vallejo.
5. Representaciones sociales y culturales en la obra de César Vallejo.
6. Acercamientos hermenéuticos actuales a la producción literaria de César Vallejo.
7. César Vallejo: educación, literatura infantil y juvenil.
8. Estudio de la crítica literaria en torno a la obra de César Vallejo.
9. Problemas teóricos y metodológicos en el estudio de la obra de César Vallejo.
10. Vallejo audiovisual: documentales sobre la vida y obra de César Vallejo.
11. Traductores de Vallejo; Vallejo como traductor.
12. Vallejo en las nuevas tecnologías de la comunicación.
13. César Vallejo y el desafío de las humanidades.
SUMILLAS:
1. El título de la ponencia y la sumilla serán recibidos hasta el 20 de mayo de 2014.
2. La sumilla tendrá un máximo de diez líneas y deberá consignar los datos del ponente y la filiación institucional.
3. Se debe adjuntar una breve hoja de vida (entre seis u ocho líneas).
4. La sumilla se enviará a la siguiente dirección electrónica:
congresovallejosiempre2014@gmail.com
5. La respuesta de aceptación será comunicada oportunamente.
2. La sumilla tendrá un máximo de diez líneas y deberá consignar los datos del ponente y la filiación institucional.
3. Se debe adjuntar una breve hoja de vida (entre seis u ocho líneas).
4. La sumilla se enviará a la siguiente dirección electrónica:
congresovallejosiempre2014@gmail.com
5. La respuesta de aceptación será comunicada oportunamente.
PONENCIAS:
1. La versión digital de la ponencia será recibida hasta el 20 de junio de 2014.
2. La lectura pública tendrá una duración máxima de 20 minutos.
3. La ponencia no deberá sobrepasar las diez páginas (formato: letra Times New Roman, 12 puntos, espacio y medio).
4. Para su publicación, las ponencias deberán ser inéditas y cumplir con los requisitos formales de un trabajo académico.
2. La lectura pública tendrá una duración máxima de 20 minutos.
3. La ponencia no deberá sobrepasar las diez páginas (formato: letra Times New Roman, 12 puntos, espacio y medio).
4. Para su publicación, las ponencias deberán ser inéditas y cumplir con los requisitos formales de un trabajo académico.
ORGANIZAN:
― Academia Peruana de la Lengua.
― Asamblea Nacional de Rectores.
― Universidad Nacional de Trujillo.
― Universidad Ricardo Palma.
― Instituto de Investigaciones Humanísticas de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
― Instituto Riva-Agüero de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COMISIÓN ORGANIZADORA:
Presidente
Marco Martos Carrera
― Academia Peruana de la Lengua.
― Asamblea Nacional de Rectores.
― Universidad Nacional de Trujillo.
― Universidad Ricardo Palma.
― Instituto de Investigaciones Humanísticas de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
― Instituto Riva-Agüero de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COMISIÓN ORGANIZADORA:
Presidente
Marco Martos Carrera
Comité organizador
Gladys Flores Heredia (UNMSM)
Antonio González Montes (UNMSM)
Jorge Kishimoto Yoshimura (IIVT)
Iván Rodríguez Chávez (URP)
Ricardo Silva-Santisteban (APL)
Francisco A. Távara Córdova (JNE)
Orlando Velásquez Benites (ANR)
Gladys Flores Heredia (UNMSM)
Antonio González Montes (UNMSM)
Jorge Kishimoto Yoshimura (IIVT)
Iván Rodríguez Chávez (URP)
Ricardo Silva-Santisteban (APL)
Francisco A. Távara Córdova (JNE)
Orlando Velásquez Benites (ANR)
Coordinador general
Gladys Flores Heredia
Secretaria ejecutiva
Magaly Rueda Frías
Gladys Flores Heredia
Secretaria ejecutiva
Magaly Rueda Frías
INFORMES E INSCRIPCIONES:
www.academiaperuanadelalengua.org.pe
academiaperuanadelalengua@yahoo.com
congresovallejosiempre2014@gmail.com
Teléfono: 428-2884.
academiaperuanadelalengua@yahoo.com
congresovallejosiempre2014@gmail.com
Teléfono: 428-2884.
lunes, 27 de enero de 2014
El fallo de la CIJ de La Haya sobre delimitación marítima Perú-Chile
¿Garantía de paz y seguridad internacional?
Por
Ena Carnero Arroyo
Docente
de Derecho UNT
Opiniones favorables a la
demanda peruana sobre delimitación marítima contra Chile, se han manifestado en
estos últimos días, en nuestro país, a medida
que se acerca la fecha en que la Corte Internacional de Justicia (CIJ) de La
Haya proceda a la lectura del fallo. Definitivamente, este 27 de enero, los
peruanos esperamos que el curso de nuestra convulsionada historia de límites
cambie hacia un escenario de confianza y de buena vecindad con el país sureño.
Ante esta expectativa se
precisa aclarar el papel de la CIJ en la solución de controversias
internacionales, así como el carácter de sus fallos, la tendencia en los casos
de delimitación marítima sometidos a su jurisdicción y los problemas relativos
a la ejecución de sus sentencias.
La CIJ es el órgano judicial
principal de la ONU. Los 15 jueces que la componen son elegidos por la Asamblea
General y el Consejo de Seguridad de la organización, teniendo en cuenta que
estén representados los principales sistemas jurídicos del mundo. Respecto a su
jurisdicción, la Corte solo puede resolver los casos que voluntariamente los
estados decidan someterle; es decir que su jurisdicción no es obligatoria.
Los estados pueden aceptar su
jurisdicción mediante un acuerdo especial, por medio de un tratado en el que
las partes se obliguen a someter cualquier controversia de interpretación o
aplicación del tratado, o realizando una declaración unilateral (cláusula
facultativa que prescribe el art. 36, parr.2 del Estatuto de la Corte) de
aceptación de la competencia de la Corte. Otra forma de recurrir a la Corte es
en aplicación de un tratado de solución de controversias, donde las partes
aceptan su jurisdicción en todas las controversias que surjan entre ellas. Este
es el caso de Perú y Chile.
El Perú, después de agotar las
negociaciones con Chile, decidió someter
la controversia a la Corte en aplicación del artículo 31 del
Tratado Americano de Soluciones
Pacíficas "Pacto de Bogotá", del cual son parte ambos países.
En relación al papel de la
CIJ, su función es decidir conforme al derecho internacional (Art. 38 de su
Estatuto); sin embargo esta función no debe entenderse sólo en el sentido de
emitir fallos en aplicación del derecho, sino en su papel como órgano de
solución pacífica de controversias. Por tanto el fallo que emita en la
controversia marítima que nos ocupa, deberá constituir una solución basada en el derecho
internacional con resultados equitativos que garantice la paz y la
seguridad entre ambas partes.
Un balance de los fallos de
la Corte y de los tribunales arbitrales sobre conflictos en materia de
delimitación marítima, permite llegar a concluir que ha predominado la búsqueda
de una solución equitativa (MARCO MONROY CABRA, Derecho Internacional Público, Bogotá, Edit. Temis S.A., 2011, pág.
409).
En este sentido, resultaría
injusto que la Corte decida que existe un tratado de límites marítimos con
Chile, cuyo criterio de delimitación es el paralelo geográfico y que empezaría
a partir del hito Nº 1, tal como ha
sostenido Chile.
Los tratados de límites son
tratados especiales y solemnes que no se generan como resultado de la práctica.
La aplicación de la línea del paralelo dejaría sin mar a nuestra costa en el
sur; cuestión insostenible geográfica y jurídicamente, pues la costa tiene que
tener mar. De acuerdo al principio de que
la tierra domina al mar, el límite marítimo debe partir del punto de la
Concordia, que es el punto donde empieza nuestro límite terrestre con Chile tal como está acordado en el tratado de
Límites terrestres de 1929.
La línea media equidistante
que es el criterio de delimitación que está demandando nuestro país, es una
regla establecida por la Convención de Derecho del Mar de 1982 (CONVEMAR) para
la delimitación del mar territorial entre estados con costas adyacentes o
situadas frente a frente, salvo que existan derechos históricos o
circunstancias especiales (Art. 15). Además es el criterio que ha aplicado la
Corte en varios casos de delimitación marítima aunque con modificaciones.
La búsqueda de la equidad
debe tomar en cuenta las circunstancias de cada caso. No existe una regla
general aplicable a todos los casos. Por esta razón es probable que la Corte
aplique la línea media equidistante modificada en relación a nuestra petición.
En cuanto al carácter de las
sentencias de la Corte, tienen el efecto de “cosa juzgada”; o sea que ponen fin
definitivamente a la controversia y por lo tanto obligan a las partes al
cumplimiento inmediato (El art. 60 del Estatuto de la Corte señala: “El fallo
será definitivo e inapelable…” y el art. 94 del Reglamento de la Corte: “El
fallo tiene fuerza obligatoria a partir del día en que el secretario termina de
leer el fallo a las partes”).No hay recursos ya que la Corte es de única
instancia.
Un aspecto preocupante del
fallo es su ejecución. Si damos una mirada a nuestro entorno, nos encontramos
con el problema del incumplimiento del fallo emitido por la CIJ en el caso
Nicaragua – Colombia. La Corte concedió a Nicaragua los derechos económicos
sobre una extensión de 75.000 kilómetros cuadrados del mar Caribe y ratificó la
soberanía colombiana de siete cayos que rodean al archipiélago de San Andrés,
dos de los cuales quedaron en aguas ahora nicaragüenses. Si bien es cierto
Colombia declaró no estar de acuerdo con la sentencia, lo cierto es que ahora
el fallo se está cumpliendo parcialmente, pues los permisos de pesca se están
pidiendo por los distintos países a Nicaragua. El asunto que ha motivado una
nueva demanda nicaragüense contra Colombia ante la CIJ es el entrecruzamiento
de derechos de Nicaragua con derechos de Colombia, ya que existe una zona
económica exclusiva donde Nicaragua tendría derechos económicos sobre unos
derechos colombianos que se derivan de la zona contigua. Entonces si se
necesita de un tratado de límites que aclare estos puntos.
La voluntad de ambos países
es importante para el cumplimiento cabal de la sentencia. De esta forma se
dejaran de lado tensiones políticas y otros factores que no coadyuven a una
solución pacífica. Recordemos que el derecho no lo soluciona todo y que los
litigios entre estados tienen una parte jurídica y también política.
En consecuencia no basta
para la paz y seguridad internacionales de la región que se emita un fallo
basado en derecho y con resultados equitativos. El cumplimiento de las
sentencias dependerá en primer lugar de la voluntad de los estados, aunque la
Carta de la ONU (Art. 94) prevé que en caso de incumplimiento del fallo por una
de las partes, la otra puede recurrir al Consejo de Seguridad de las Naciones
Unidas para que adopte recomendaciones o medidas para el cumplimiento del
fallo.
En esta línea de ideas, Perú
y Chile vienen demostrando su voluntad de acatar el fallo, no solo mediante las
declaraciones de sus presidentes, sino también por las reuniones
de sus cancillerías y otras acciones realizadas conjuntamente.
Nuestras expectativas son en
este sentido.
martes, 21 de enero de 2014
Los Altares del Alma
Todos los
problemas de la existencia del ser, son en su esencia problemas de armonía, que surgen de la percepción de la realidad. La naturaleza solo busca la armonía. En el ser, la vida y la materia están
en armonía que se distorsiona con la
mente en función a sus percepciones.
Leer la nota completa haciendo click
viernes, 17 de enero de 2014
La conferencia del docente Elmer Rodríguez Nomura
jueves, 15 de agosto de 2013
martes, 9 de julio de 2013
miércoles, 26 de junio de 2013
Los 77 de Educación UNT
-1.jpg)
Por Raúl Rivero Ayllón
En el marco del controversial proyecto de la nueva ley universitaria, la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo cumple 77 años de fundación. Sin embargo, contra todo pronóstico, en estos momentos está sentando sus bases para su desarrollo académico, administrativo y fortalecimiento de la investigación, la producción intelectual y - en suma- un mayor dinamismo en las letras y artes de sus docentes y estudiantes.
Coincide este aniversario institucional con el tercero y último año de gestión del Dr. Alberto Moya Obeso, al frente de la Facultad de Educación y CC.CC. Por ello, la celebración ha trascendido las barreras de las aulas universitarias para proyectarse hacia la comunidad liberteña a través de: Conferencia “Trascendencia Histórica del pensamiento de José Faustino Sánchez Carrión”; foro “Problemas de la Educación Peruana y sus alternativas“; Primer Encuentro de Relacionistas Públicos; concursos de docentes y estudiantes a través de los Juegos Florales en cuento y poesía (“Juan Paredes Carbonell”), de ensayos pedagógicos (“Julio Rodríguez y Rodríguez”) y de crónicas y perfiles periodísticos (“Manuel Jesús Orbegoso”), con el propósito no solo de enaltecer la producción en humanidades sino para el reconocimiento de sus autores.
Asimismo, se desarrolló el II Festival Internacional de danzas folklóricas “Amor y pasión por el folklore” con la participación de Ecuador, Colombia y Perú, organizado por el Ballet Folklórico IRPASIRI –PERÚ, grupo de danzas oficial de la Facultad de Educación y CC.CC. Asimismo, se desarrolló el “Días del Arte” para difundir el espíritu artístico de estudiantes y de los maestros; presentación de la Revista Académica Amauta y las revistas digitales de las Carreras de Educación Inicial y Primaria; actividades de extensión universitaria, así como deportivas, con la participación de los alumnos, a través del Tercio Estudiantil y los delegados de aulas de todas las Carreras Profesionales.
Historia
De acuerdo con la Ley de instrucción de 1901, la Universidad Nacional de Trujillo estaba organizada en tres Facultades: 1) Letras, 2) Jurisprudencia y 3) Ciencias Políticas y Administrativas. Las primeras ideas sobre los estudios de carácter pedagógico fueron expuestas por el rector Dr. José María Checa a partir de 1909; luego, por el doctor Carlos E. Uceda Meza (rector desde 1923). Pero, recién el Consejo Universitario, presidido por el rector Dr. Ignacio Meave Seminario, aprobó el 27 de junio de 1936 el Plan y bases para la organización de la Sección Pedagógica, hecho histórico que constituye el acta de nacimiento de la formación de profesores en la Universidad Nacional de Trujillo y en todo el norte del país. Dicho Plan fue elaborado por el doctor Julio Eduardo Mannucci Finochetti, uno de los catedráticos que, junto con el Dr. César Alfaro Larios, habían dictado los cursos de extensión al magisterio entre los años 1934-1935.
Luego de una década de fecunda labor como Sección Pedagógica, entre 1946 y 1948, se abrió una nueva página dentro de su institucionalización, con la creación de la Facultad de Letras y Educación, cuya estructuración correspondió al rectorado del Dr. Antenor Orrego Espinoza. Su primer decano fue el Dr. Ramiro Ñique Espíritu.
Actualmente la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación está conformada por tres Escuelas Académico Profesionales Educación (inicial, primaria y secundaria) y la Escuela de Ciencias de la Comunicación, con una población estudiantil de 1,800 alumnos. Asimismo, cuenta con Centros de Producción y Líneas de Rentabilidad: Centro de Idiomas- CIDUNT, Programas Extraordinarios de Formación Docente-PREFORD, Programa de Segunda especialidad en Tecnología Educativa-SETE, Centro de Informática y Tele educación-CITE, Centro de Educación Experimental “Rafael Narváez Cadenillas” y el Centro de Aplicación Nocturno “José Faustino Sánchez Carrión”.
La Facultad de Educación y CC.CC, durante la gestión del doctor Alberto Moya Obeso, está en el proceso de acreditación, obligado por la necesidad de modernizar todos sus procesos académicos, administrativos, de investigación y de proyección social, acorde con las nuevas tendencias en el Mundo de la Educación y de las Ciencias de la Comunicación.
viernes, 3 de mayo de 2013
PAREMOS LA VIOLENCIA
Una niña o un niño es
violado cada día
y el culpable es liberado
por el “Honorable Poder Judicial”
¿Y dónde está la tan
reclamada justicia?
Esa justicia que nunca
llega.
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
Un padre mata a su esposa
una madre envenena a sus
hijos
un hijo mata a su padre o
madre por la herencia
¿por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia
Los pandilleros son signo
de violencia, sin ideales ni valores
se enfrentan a muerte y se
destrozan con violencia
¿por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
Me detengo en el kiosko de
una esquina
y las portadas de los
diarios, comentan y dimensionan
las diferentes formas de
violencia, y como regalo al apetito
sexual, las obscenidades
para los diferentes gustos
¿por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
Prendo el televisor, y
sólo veo violencia
¿ donde están los
programas culturales para la niñez?
una televisión plagada de
telenovelas lloronas, chismografía barata,
concursos irrelevantes,
copias de otros países, y la mayoría,
con mucha violencia.
¿por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
La globalización con sus
adelantos científicos y tecnológicos
nos han involucrado con
las formas más terribles y sofisticadas
de violencia que hoy en
día podemos apreciar
¿ por que tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no violencia
Los estudiantes universitarios
y trabajadores
salen a las calles a
reclamar por el incremento del presupuesto
y mejoras salariales, y
son reprimidos con violencia
¿por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
Los congresistas padres de
la patria
se insultan y se enfrentan
a golpes
dando ejemplo de violencia
¿ por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
El presidente de la República
y del Congreso,
Son insensibles ante tanta
violencia,
¿ por qué tanta violencia?
paremos la violencia
queremos paz, paz y no
violencia.
Yo me pregunto si es que he
perdido la Fe y la Esperanza
de alcanzar la paz algún
día
Es por eso que le pido a
mi Dios Todopoderoso
que ilumine las mentes de
los hombres y mujeres
de todas las naciones para
que actúen con sabiduría
y poder lograr la paz que tanto anhelamos y deseamos
El uso de la violencia
venga de donde venga
será el fin de la humanidad
Dr Regné Cortez Lara.
Prof. UNIV. NAC. DE TRUJILLO
domingo, 28 de abril de 2013
NOTA ARCHIVO 2009 - Segundo Seijas ganador del premio Simón Bolívar por trabajo con espirulina
ARCHIVO OCTUBRE 2009
Subvención del proyecto ganador asciende a 200 mil soles Dan a conocer ganador del Premio Simón Bolívar de la UNT
Luego de dos días de evaluación el jurado del Concurso “Premio Simón Bolívar” eligió al proyecto ganador que se beneficiará con 200 mil soles para su desarrollo.
El proyecto ganador es “Escalamiento de fotobiorreactor solar secuestrante de CO2 de gases de combustión optimizando producción de espirulina”, con un puntaje de 88.788; pertenece al grupo investigador “La Sociedad Verde” integrado por el Dr. Segundo Seijas Velásquez, docente Víctor Alcántara Alza, Dr. Luis Benites Gutiérrez, Ing. José Gonzáles Sánchez, docente Priscilla Seijas Bernabé y la bachiller Nadia Seijas Benabé.
El objetivo de este proyecto es reducir la emisión de dióxido de carbono proveniente de calderas, hornos o centrales hidroeléctricas; haciendo uso de la microalga espirulina y obteniendo además biomasa cargada de proteínas y pigmentos.
La espirulina es un alga fotosintética pluricelular, minúscula, de color verde azulosa (Cianophyceae), de apenas medio milímetro de longitud. Habita el planeta desde hace tres mil millones de años. Crece y se multiplica en las aguas saladas y muy alcalinas de ciertos lagos en África, en Asia subtropical y tropical, y en América.
La palabra en Latín spirulina significa espiral pequeña, referida a la forma de su estructura. Debe el color verde a la clorofila, y el azul a la ficocianina.
Los mensajeros aztecas, cuya gran resistencia les permitía correr durante días y días, llevaban como alimento las tortas de alga espirulina.
Este organismo vegetal se ha convertido en un blanco de la dietética. Investigaciones con resultados muy interesantes y optimistas han mostrado que es posible tratar y mejorar los estados de malnutrición proteíno-energética en niños utilizando la espirulina.
Muchos la consideran como una alternativa de alimentación en el futuro, sobre todo para países del tercer mundo.
PREMIACIÓN
La convocatoria al concurso se efectúo en diciembre del año pasado y de acuerdo al reglamento se recibieron los proyectos con los perfiles solicitados, y fueron cinco propuestas recepcionadas en la que participaron docentes, alumnos y ex alumnos, con el objetivo de optimizar los trabajos de investigación de esta casa superior de estudios, a la vez generar alternativas de desarrollo a la localidad. La premiación a los ganadores del concurso se realizará este lunes 12 de octubre a las 10 a.m. en la Ceremonia Central por su 178 Aniversario de Instalación.
Viernes 09 de octubre de 2009 /DUCAPI
Subvención del proyecto ganador asciende a 200 mil soles Dan a conocer ganador del Premio Simón Bolívar de la UNT
Luego de dos días de evaluación el jurado del Concurso “Premio Simón Bolívar” eligió al proyecto ganador que se beneficiará con 200 mil soles para su desarrollo.
El proyecto ganador es “Escalamiento de fotobiorreactor solar secuestrante de CO2 de gases de combustión optimizando producción de espirulina”, con un puntaje de 88.788; pertenece al grupo investigador “La Sociedad Verde” integrado por el Dr. Segundo Seijas Velásquez, docente Víctor Alcántara Alza, Dr. Luis Benites Gutiérrez, Ing. José Gonzáles Sánchez, docente Priscilla Seijas Bernabé y la bachiller Nadia Seijas Benabé.
El objetivo de este proyecto es reducir la emisión de dióxido de carbono proveniente de calderas, hornos o centrales hidroeléctricas; haciendo uso de la microalga espirulina y obteniendo además biomasa cargada de proteínas y pigmentos.
La espirulina es un alga fotosintética pluricelular, minúscula, de color verde azulosa (Cianophyceae), de apenas medio milímetro de longitud. Habita el planeta desde hace tres mil millones de años. Crece y se multiplica en las aguas saladas y muy alcalinas de ciertos lagos en África, en Asia subtropical y tropical, y en América.
La palabra en Latín spirulina significa espiral pequeña, referida a la forma de su estructura. Debe el color verde a la clorofila, y el azul a la ficocianina.
Los mensajeros aztecas, cuya gran resistencia les permitía correr durante días y días, llevaban como alimento las tortas de alga espirulina.
Este organismo vegetal se ha convertido en un blanco de la dietética. Investigaciones con resultados muy interesantes y optimistas han mostrado que es posible tratar y mejorar los estados de malnutrición proteíno-energética en niños utilizando la espirulina.
Muchos la consideran como una alternativa de alimentación en el futuro, sobre todo para países del tercer mundo.
PREMIACIÓN
La convocatoria al concurso se efectúo en diciembre del año pasado y de acuerdo al reglamento se recibieron los proyectos con los perfiles solicitados, y fueron cinco propuestas recepcionadas en la que participaron docentes, alumnos y ex alumnos, con el objetivo de optimizar los trabajos de investigación de esta casa superior de estudios, a la vez generar alternativas de desarrollo a la localidad. La premiación a los ganadores del concurso se realizará este lunes 12 de octubre a las 10 a.m. en la Ceremonia Central por su 178 Aniversario de Instalación.
Viernes 09 de octubre de 2009 /DUCAPI
miércoles, 3 de abril de 2013
lunes, 18 de marzo de 2013
viernes, 7 de diciembre de 2012
viernes, 23 de noviembre de 2012
miércoles, 24 de octubre de 2012
MUSEO DE ARQUEOLOGÍA DE LA UNT
PAGARÁ UN SOL A SUS VISITANTES
“El Museo abre de noche”,
es la campaña puesta en marcha por el Museo de Arqueología,
Antropología e Historia de la Universidad Nacional de Trujillo desde
febrero del presente año, cuyo objetivo es incrementar el número de sus
visitantes.
Esta campaña consiste en brindar atención al público el último viernes de cada mes en el horario especial de 6.00 pm a 9.00 pm, dando la oportunidad a aquellas personas que por diversas razones no pueden conocerlo.
Luego de 8 meses de iniciada dicha campaña; el Museo de Arqueología ubicado en Jr. Junín N°682, tomó la decisión de complementar esta campaña, pagando UN NUEVO SOL a toda aquella persona que visite el Museo el día viernes 26 de octubre en el horario de 6:00 pm a 9:00 p.m. Esto será posible gracias al apoyo económico del Patronato Huacas del Valle de Moche.
El Museo de Arqueología, Antropología e Historia busca
a través de esta acción que la comunidad trujillana conozca su
patrimonio cultural a través de un incentivo simbólico; por lo tanto ya
no hay excusas para no visitarlo.
viernes, 20 de julio de 2012
FELIZ DÍA DEL TRABAJADOR UNIVERSITARIO COMPAÑEROS ADMINISTRATIVOS DE LA UNT
Insertamos el saludo por el Día del Trabajador Universitario alcanzado por los responsables del INPEM.
El Instituto Nor Peruano de Estudios Municipales - INPEM, ONG abocada a la capacitación y defensa de los derechos laborales de los Trabajadores Administrativos de la Universidades Peruanas e instituciones del Sector Público y Privado saluda a todos los Trabajadores Universitarios de la UNT que celebran su 21 Aniversario de Fecha Institucional, hay que recordar que la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y la Federación Nacional de Trabajadores del Perú (FENTUP) el 04 de marzo de 1991 acordaron establecer "EL DIA DEL TRABAJADOR UNIVERSITARIO" todos los 21 de Julio de cada año.
La Universidad es la primera institución que se dedica a la Enseñanza Superior y congrega a los más grandes pensadores y personas con mucha inteligencia y materia gris para forjar profesionales con una gran capacidad de entender, comprender su entorno y resolver problemas en todas las profesiones de la cual se gradúan, en este contexto otorga sus servicios un Trabajador Universitario.
Imagínense compañeros Universitarios: la Universidad de Bolonia ( Italia) en el año 1088 fue la primera en el mundo desde ahí existe un Trabajador Universitario en el Mundo, en el Perú cuando aun no se había consolidado el poderío hispano en el Perú surgió la primera Universidad San Marcos, ahí comienza a trabajar los servidores Universitarios en nuestra Patria y en Trujillo a partir del 10 de mayo de 1824 se funda nuestra casa superior de estudios y con su Primer Rector don Carlos Pedemonte Talavera cuyo mandato empieza el 22 de octubre de 1831 ahí comienza nuestra data laboral en la UNT como Trabajadores universitarios.
Por eso estimados compañeros es histórica nuestra fecha ya que recién desde el año 1991 se Reconoce nuestro día de Aniversario Institucional, por nuestras manos han pasado diferentes trámites Administrativos de Millares de profesionales hoy graduados como brillantes Abogados, Administradores, Médicos, Ingenieros, Enfermeras, etc. y somos parte importante del trabajo académico de los docentes no somos su apoyo.
Festejemos nuestro día Institucional pero hay que recordar al Rector de la UNT: que 68 Funcionarios, 64 profesionales,281 técnicos, 145 auxiliares que suman 558 trabajadores administrativos de planillas y que son parte de los más de 10,000 trabajadores universitarios a nivel nacional esperan la gran reivindicación histórica de ser parte de los Órganos de Gobierno con Voz y Voto en la Asamblea Universitaria y Consejo Universitario, sobre esto hago un recuento del libro de Luis Alberto Sánchez en sus Crónicas del Senado; cuando le manifiesta a Alayza Grundi y le dice: Estamos preparando la Ley Universitaria y hay que quitarle el reinado a los administrativos que son más fuertes e importantes en estos momentos que la parte docente y nosotros somos profesionales y saquemos del Estamento Universitario en la Ley que vamos a promulgar y desde esos momentos fuimos marginados, es historia para recordar por que no estamos en la Ley 23733 y por que en la Constitución de Haya de la Torre se nos excluyo del art. 18. No considerándonos parte de los Estamentos Universitarios, recuerdo al Señor Rector de la UNT por que es el Presidente actual de la ANR y esperamos la Reivindicación Histórica del mismo, los Estudiantes pasan cuando son profesionales se van de la Universidad, pero los Trabajadores Universitarios nos quedamos siempre trabajando hasta que nos jubilamos en muchos casos.
FELIZ DÍA TRABAJADOR UNIVERSITARIO ESTE 21 DE JULIO DEL 2012...
CELEBREMOS CON ORGULLO.
Lic. Harry Mendoza Pacheco
Director Académico INPEM- Trabajador Universitario de la UNT
La Universidad es la primera institución que se dedica a la Enseñanza Superior y congrega a los más grandes pensadores y personas con mucha inteligencia y materia gris para forjar profesionales con una gran capacidad de entender, comprender su entorno y resolver problemas en todas las profesiones de la cual se gradúan, en este contexto otorga sus servicios un Trabajador Universitario.
Imagínense compañeros Universitarios: la Universidad de Bolonia ( Italia) en el año 1088 fue la primera en el mundo desde ahí existe un Trabajador Universitario en el Mundo, en el Perú cuando aun no se había consolidado el poderío hispano en el Perú surgió la primera Universidad San Marcos, ahí comienza a trabajar los servidores Universitarios en nuestra Patria y en Trujillo a partir del 10 de mayo de 1824 se funda nuestra casa superior de estudios y con su Primer Rector don Carlos Pedemonte Talavera cuyo mandato empieza el 22 de octubre de 1831 ahí comienza nuestra data laboral en la UNT como Trabajadores universitarios.
Por eso estimados compañeros es histórica nuestra fecha ya que recién desde el año 1991 se Reconoce nuestro día de Aniversario Institucional, por nuestras manos han pasado diferentes trámites Administrativos de Millares de profesionales hoy graduados como brillantes Abogados, Administradores, Médicos, Ingenieros, Enfermeras, etc. y somos parte importante del trabajo académico de los docentes no somos su apoyo.
Festejemos nuestro día Institucional pero hay que recordar al Rector de la UNT: que 68 Funcionarios, 64 profesionales,281 técnicos, 145 auxiliares que suman 558 trabajadores administrativos de planillas y que son parte de los más de 10,000 trabajadores universitarios a nivel nacional esperan la gran reivindicación histórica de ser parte de los Órganos de Gobierno con Voz y Voto en la Asamblea Universitaria y Consejo Universitario, sobre esto hago un recuento del libro de Luis Alberto Sánchez en sus Crónicas del Senado; cuando le manifiesta a Alayza Grundi y le dice: Estamos preparando la Ley Universitaria y hay que quitarle el reinado a los administrativos que son más fuertes e importantes en estos momentos que la parte docente y nosotros somos profesionales y saquemos del Estamento Universitario en la Ley que vamos a promulgar y desde esos momentos fuimos marginados, es historia para recordar por que no estamos en la Ley 23733 y por que en la Constitución de Haya de la Torre se nos excluyo del art. 18. No considerándonos parte de los Estamentos Universitarios, recuerdo al Señor Rector de la UNT por que es el Presidente actual de la ANR y esperamos la Reivindicación Histórica del mismo, los Estudiantes pasan cuando son profesionales se van de la Universidad, pero los Trabajadores Universitarios nos quedamos siempre trabajando hasta que nos jubilamos en muchos casos.
FELIZ DÍA TRABAJADOR UNIVERSITARIO ESTE 21 DE JULIO DEL 2012...
CELEBREMOS CON ORGULLO.
Lic. Harry Mendoza Pacheco
Director Académico INPEM- Trabajador Universitario de la UNT
lunes, 9 de julio de 2012
I Modelo de Naciones Unidas - Teatrín Florencio Mixan
I Modelo de las Naciones Unidas-UNT: Simulación de la Asamblea General y del Consejo de Seguridad; organizado por los alumnos del curso de Derecho Internacional Publico, seccion "A". Teatrin "Florencio Mixan Mass". Facultad Derecho UNT.
viernes, 6 de julio de 2012
Mensaje del SUDUNT: HOMENAJE AL MAESTRO UNIVERSITARIO
Feliz día MAESTROS y MAESTRAS reciban este pequeño pero significativo saludo de nuestro glorioso SUDUNT, porque ningún homenaje es suficiente, ni con todo el oro del mundo se puede agradecer, el entregar más que una mente enseñada, a un hombre o mujer digno de ser un ciudadano con moralidad y criterio.
Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, con lo que podrá salir a flote sobre él.
Un maestro que sabe estimular a sus alumnos y da a cada uno de ellos su confianza, obtendrá con más facilidad buenos resultados que aquel otro frío, distante y más crítico, que no sabe llevar un espíritu de lucha y esfuerzo a su alumnado.
Ser maestro es misión de gente noble, Se dice que nuestro enemigo es nuestro mejor maestro. Al estar con un maestro, podemos aprender la importancia de la paciencia, el control y la tolerancia, pero no tenemos oportunidad real de practicarla. La verdadera práctica surge al encontrarnos con un enemigo.
Es ser un portador de la alegría, sembrador de valores en los hombres, buscador de la paz todos los días.
En la Universidad tenemos autonomía, libertad académica y libertad de cátedra, utilicemos ello para formar hombres libres y para generar desarrollo y cambio. Manifestando que el maestro universitario constituye un factor imprescindible a la formación profesional de los estudiantes que representan el futuro de nuestro país y encarnan el potencial humano para producir cambios cualitativos.
En este milenio, la satisfacción del maestro, no es aquel que su discípulo sea igual que él, por el contrario, su satisfacción es formar sabios humanitarios y científicos que lo superen., aun luchando contra la adversidad de un gobierno que cada año nos recorta el presupuesto, nos restringe el material de enseñanza y nos impulsa hacia la acreditación universitaria, pero nos niega los recursos económicos necesarios que servirían para lograr ese objetivo. Señor Presidente de la República una Universidad sin investigación es como un país sin objetivos, peor aun es con país con gobernantes que no conocen la realidad de su pueblo.
Concluyo este modesto discurso con la frase del maestro universitario Ricardo Dolorier, cuando sostiene que “Ser maestro en el Perú es una forma muy peligrosa de vivir, ser maestro en el Perú es un forma muy hermosa de morir”.
“FELIZ DIA MAESTROS Y MAESTRAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO”
LA JUNTA DIRECTIVA
Sindicato de Docentes UNT
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